Константин Адонаи - информационный портал

 :227)
"...Мужчины и женщины не должны забывать, что их будущие дети в той или другой степени отразят их собственную манеру мыслить и жить. Так как все, что происходит в уме или сердце человека, рано или поздно осуществляется; каждая из его мыслей, каждое желание в момент появления в нем уже живые - это ребенок, появившийся пока только в голове или в сердце отца или матери. Следовательно, если вырастая, ваш ребенок становится ангелом, помогающим вам, то это значит, что вы годами носили в себе замечательную идею, и теперь она воплотилась в вашем ребенке и через него продолжает вам помогать. Но если ваш ребенок приносит вам одни огорчения, то это воплощение преступной мысли, когда-то поселившейся в вас..."
О. М. Айванхов "ВОСПИТАНИЕ, НАЧИНАЮЩЕЕСЯ ДО РОЖДЕНИЯ"

 :149)

Сегодняшняя тема коснется взаимоотношений между детьми и родителями. Поговорим о той ответственности, что возлагается на родителей. Можно ребенка заставить делать то или это, приложение силы по отношению к ребенку есть всегда, особенно у матери. Сила любви, добра, справедливости, чем чище и выше вибрации у матери, тем, более чистыми энергиями воздействует мать на ребенка. Когда мать сама не может навести порядок в своем доме, то в сфере ребенка также царит хаос, растет древо ребёнка коряво и некрасиво, т.к. нет духовного стержня, который формируется и в ребенке, повторяя структуру внутреннюю мира взрослого.
    Несомненно есть у ребенка склонности, задачи, миссия в этой жизни, те базовые основы, то содержание, принадлежащее только ему. Но ведь для реализации этой базы нужны подобающие условия, в которых будет реализовываться эта программа. Эгоизм матери видит в ребенке не душу свободную, ребенок для неё собственность, отсюда и проблемы в формировании новой жизни.
    Мудрая, любящая мать, всегда даст возможность расцвести тому цветку, что доверил ей Создатель. Не по своей прихоти, а во благо человека расходует мать ту энергию, что ей доверено передать ребенку, она разумно использует тот духовный капитал ребенка, что дается ей свыше. Она как банк, в котором лежат сбережения, запас для дитя. В этом большое отличие отца и матери, функции родителей, они тоже разные.
    Когда в семье царит гармония и равновесие, никакие внешние невзгоды не нарушат роста ребенка, сформируется человек, реализуется во всём своем величии и красоте, во исполнении своей миссии в мире. А мать, выполнит сполна стоящую перед ней задачу, получая свою карму, и оставляя свой след, вплетая новую нить в материю жизни.

Психоанализ. Детский эгоизм


Здоровый ребенок стремится ко всему положительному, исключительно благодаря своему здоровому эгоизму, а не каким-либо концепциям о справедливости или добре. Его волнует только собственный рост и самоутверждение. Поэтому он выбирает то, что будет поддерживать его. Никогда не останавливайте его в этом процессе адаптации. Его поведение спонтанно и естественно. Не беспокойтесь по этому поводу.

     Одна моя знакомая была озадачена таким случаем. Когда они всей семьей заказали домой пиццу, то младший сын (а у нее их 2 – 4 года и 9лет) сказал, что всю пиццу он хочет съесть один. Они, конечно, с ним сначала поругались, но потом все же уступили. Младший, естественно, съесть ее не смог, и в итоге все остались недовольны… В таких случаях не надо строить из себя жертв. Младший ребенок обладает здоровым эгоизмом – что очень хорошо. Но и Вы не должны забывать о себе. Нужно было каждому из них «схватить» по кусочку со словами: «Мы тоже хотим попробовать пиццы и не собираемся голодными глазами смотреть, как ее уплетаешь ты один». Поверьте, он бы «обалдел» от такого подхода. Но стал бы всех вас уважать еще больше, – и все остались бы довольны.
В период 4-х – 6 лет происходит активное стремление к самоутверждению через социальные модели поведения и стереотипы. Например, ребенок может научиться чему-либо у своих сверстников, переняв их модель поведения. В то время как, оставшись изолированным, его потенциал не развивается максимально. В этот период ребенок может быть молчаливым – он делает свой выбор, обдумывает наилучшие решения в среде людей. Либо чувствует, что к нему относятся как к несмышленышу. Родитель должен показать ребенку, что считается с его мнением даже в том случае, когда его мнение противоположно детскому. Такое уважение – основа детской откровенности с родителями. В противном случае, не будучи уверенным в уважении и поддержке, ребенок будет молчаливым. Ребенок говорит о вещах открыто, или не говорит вообще – в зависимости от уровня доверия. В этом возрасте создается фундамент на всю жизнь. Закладывается рациональная основа для последующего развития личности. Несмотря на то, что ребенок все более критичен; все больше оценивает ситуации для последующего выбора – он по прежнему открыт всему новому, всем дорогам и свершениям.
После 4-х лет Вы можете объяснить ребенку, что у мамы с папой есть свои отношения, своя любовь. Но сделайте это очень осторожно. Пусть ребенок станет более самостоятельным.
Побуждайте детей к раскрытию собственного таланта, оригинальности и спонтанности. Поощряйте его рассказы и размышления о своих переживаниях, внутреннем мире. Помогая ребенку, не решайте за него проблему. Самореализация достигается лишь усилием собственного «Я».

Милый, сколько ты хочешь детей?
 :227)
Это один из тех вопросов, который лучше всего обсудить со своим избранником заранее, до свадьбы. Очень может быть, что вы придерживаетесь одинакового мнения на этот счет, но, к сожалению, бывает и так, что пары разводятся, ибо один из супругов желает иметь не меньше троих малышей, а другой - решительно настроен ограничиться одним ребенком. Самое неприятное, что оба потенциальных родителя могут ошибаться. Как всегда, только звезды знают точный ответ на вопрос: сколько отпрысков нужно для создания идеальной семьи. Естественно, все зависит от ваших знаков Зодиака.
ДАМЫ - ОВНЫ, ЛЬВЫ, СТРЕЛЬЦЫ

Если ваш будущий супруг:

...Овен, Лев или Стрелец, вам нужен только один ребенок! Процесс его воспитания вызовет столько споров, столько конфликтов в семье, что вы едва ли решитесь на второго малыша. Если же, вопреки воле звезд, захотите подарить первенцу братишку или сестренку, рискуете потерять супруга...
...Телец, Дева или Козерог, то решить, сколько вам нужно детей для полного счастья, очень просто - столько, сколько ваш муж сможет прокормить. Если он хорошо зарабатывает, ничто не мешает вам рожать хоть каждый год. Если же супруг зарабатывает немного, да и вы - не процветающая бизнес-вумен, то... прислушайтесь к голосу разума.
...Близнецы, Весы или Водолей, то ребенок для вас превращается в один из способов самореализации. Появляется, что называется, желание спеть свою неспетую песню - увидеть, как отпрыск достигает того, чего вам в жизни достичь не удалось. В этом случае родители успокаиваются лишь тогда, когда ребенок полностью оправдывает все их ожидания. Если это не удалось первенцу, все надежды автоматически возлагаются на второго, а потом на третьего и т. д.
...Рак, Скорпион или Рыбы, вы попадете в зависимость от эмоций своей половины. Голос рассудка потонет в темпераментных речах мужа. Скорее всего, каковы бы ни были ваши квартирные условия или доходы, ваш благоверный будет противиться появлению на свет второго ребенка. Он настолько растворится в единственном чаде, что представить себе, как это - делить свою любовь между ним и его братиком или сестрой, будет не в состоянии.
ДАМЫ - ТЕЛЬЦЫ, ДЕВЫ, КОЗЕРОГИ

Если ваш будущий супруг:

...Телец, Дева или Козерог, имейте в виду - первый ребенок станет суровым испытанием для молодой семьи. Зато каждый следующий будет приносить все больше радости, словно компенсируя пережитые трудности! На четвертом или пятом вы почувствуете себя просто талантливыми родителями. А главное - очень и очень счастливыми...
...Овен, Лев или Стрелец, то будущий муж может поставить вопрос ребром: "а нужен ли вообще нам ребенок?". Не стоит приходить в отчаяние. Не пытайтесь объяснять, приводить некие разумные доводы... Только когда ваш благоверный "созреет" до отцовства, он сам предложит обзавестись наследником. И даже если в связи с рождением малыша возникнут непредвиденные трудности, муж уже никогда не пожалеет о сделанном шаге... А вот появление на свет второго ребенка проблематично.
...Близнецы, Весы или Водолей, нужно все решать самой! У потенциального супруга будет пассивная позиция: "Ну, если ты так хочешь, дорогая!" Если вы уверены, что в случае чего сами способны поставить на ноги ребенка, если готовы пожертвовать для него всем - за дело! Но помощи от мужа не ждите: его профессиональные проблемы, его друзья, его покой - всегда будут на первом месте. Может, стоит поискать другого кандидата?
...Рак, Скорпион или Рыбы, то есть все шансы построить дружную, многодетную семью. Причем рождение каждого из детей будет настоящим праздником для всех. А последнее ваше дитя может появиться на свет тогда, когда первенец поступит в вуз...
ДАМЫ - БЛИЗНЕЦЫ, ВЕСЫ, ВОДОЛЕИ

Если ваш будущий супруг:

...Близнецы, Весы или Водолей, увы, не исключено, что вы не обзаведетесь потомством вовсе. Особенно если рано вступите в брак и, например, будете совмещать студенческую жизнь с семейной. Учеба, потом забота о карьере, масса увлечений, интересов, легкое отношение к супружеским обязанностям - все это не способствует развитию родительского инстинкта.
...Овен, Лев или Стрелец, то огромное значение имеет не количество детишек, а, если можно так выразиться, их качество. Стоит вашему первенцу проявить в какой-нибудь области хоть какое-то подобие таланта, как все ваши силы будут направлены на развитие "вундеркинда". И остальные "детопроекты" просто не получат права на существование! А вот если первый ребенок ничем не будет блистать, вы попробуете реализовать свои мечты о маленьком гении в следующем чаде. Кстати, шанс произвести на свет необыкновенного малыша у вашей пары достаточно высок!
...Телец, Дева или Козерог, предоставьте решение вопроса о количестве детей супругу. Если первый (а уж тем более второй!) ребенок появится на свет по его инициативе, у вас практически не будет забот: и многочасовые гуляния с коляской, и бессонные ночи, и каши, и пеленки -- все это он возьмет на себя! А вам нужно будет лишь заниматься эстетическим воспитанием подрастающего поколения, ибо ваш благоверный едва ли сумеет сделать это.
...Рак, Скорпион или Рыбы, то количество детей в вашей семье определят, скорее всего... ближайшие родственники, а не вы сами. Стоит свекрови намекнуть, что малыш укрепит ваш союз, или ваши собственные родители заявят, что готовы нянчиться с внуками, как муж немедленно заговорит о наследнике. Причем появление следующего ребенка произойдет по той же схеме: мама или свекровь посоветует "купить маленькому братика или сестру". Супруг пожмет плечами - почему бы и нет. Но и растить ваших ребятишек будут родители - ваши или его, потому на мужа вы едва ли сможете положиться.
ДАМЫ - РАКИ, СКОРПИОНЫ, РЫБЫ

Если ваш будущий супруг:

...Рак, Скорпион или Рыбы, у вас есть все шансы стать многодетными родителями - к великой радости родни, которая всегда готова будет помочь в воспитании наследников! Кроме того, вам удастся с большей легкостью "выбить" у государства и квартиру, и пособия, и матпомощь благотворительных фондов... Так что при любом количестве детей жить ваша семья будет вполне безбедно.
...Овен, Лев или Стрелец, вопрос о ребенке лучше самой не поднимать - в вашем случае эта тема будет весьма взрывоопасной. Если не собираетесь жертвовать мужем в пользу материнства, то остается ждать и надеяться, что, возможно, на закате детородного возраста вы и обзаведетесь наследником. Скорее всего, единственным... Но чем черт не шутит - бывает, что в возрасте 35-40 лет мужчины, рожденные под этими знаками Зодиака, вдруг решаются наверстать упущенное и "настругают" вам двоих детей...
...Телец, Дева или Козерог, вы будете вынуждены выслушивать неопровержимые доводы мужа в пользу бездетного существования. Он почти убедит вас в том, что материнство - это тяжелая ноша, страшная ответственность, погибель для чувственности... Не слушайте его, решитесь на рождение малыша - и увидите: и вам, и супругу станет значительно интереснее жить. А вот с обзаведением вторым чадом не спешите!
...Близнецы, Весы или Водолей, разговоров о детях будет много, а самих отпрысков - мало. Не пугайтесь, если в мечтах вашего супруга вокруг семейного стола сидят восемь, а то и девять ребятишек. Это все рисовка! Заметили, он говорит об этом только при друзьях и родственниках? На самом деле ваше заветное число детишек - один! Да-да, вам столь тяжело достанется первенец, который будет неспокойным, требовательным, не очень здоровым, что на второго малыша вы папу не уговорите...

Психология личности. Детский коллектив



Развитый детский коллектив представляет собой необходимое условие самоутверждения личности. Ему присущи общность целей и адекватность мотивов предметно-практической совместной деятельности, направленной на пользу общества, забота об общем результате, определенные организация и характер общения, широкая система коллективных связей. Наиболее развитые формы взаимоотношений детей создаются в процессе целенаправленной организации их социально-одобряемой деятельности: учебной, организационно-общественной, трудовой, художественной, спортивной и др. При этом придание основным типам деятельности детей определенной целевой направленности, социальной значимости позволяет не только формировать отношения детей внутри возрастных групп, но и строить их на единой основе. Сочетание взаимоответственности, с одной стороны, а с другой - необходимости проявления самостоятельности в организации и осуществления просоциальной деятельности обеспечивает условия для развития подлинной самостоятельности. Максимальное развитие самодеятельности детей выступает определяющим признаком развитого детского коллектива.



Социально признаваемая деятельность как средство формирования детского коллектива и определенных отношений его членов может быть реализована в том случае, если она соответствующим об- разом организована.



Это должна быть такая организация, при которой: а) дети разных возрастов выполняют отдельные части общей задачи, т.е. осуществляется возрастное разделение; б) значимые цели этой деятельности имеют как общественный, так и личностный смысл; в) обеспечивается равноправная, инициативно-творческая позиция каждого ребенка (от планирования дел до оценки ее результатов) ; г) осуществляется непрерывность и усложнение совместной деятельности, причем не только в плане собственно деятельности, но, главное, с позиции ее активного участника, действующего вначале для "контактного" коллектива, потом для общешкольного, а затем для района, города, общества; д) деятельность эта направлена на благо другим людям, обществу. Именно в развитых формах социально одобряемой деятельности формируется умение ребенка учитывать интересы, позицию другого человека и соответственно этому ориентироваться в своем поведении.



Как инструмент воспитаний детский коллектив организуется взрослым. При этом важное значение приобретает вопрос о соотношении: 1) потребности детей в общении и 2) задач, поставленных перед этим коллективом. Практически в любом организованном детском объединении реально существует определенное сочетание данных двух факторов. Однако наиболее широкие возможности их взаимодействия создаются в условиях сформированного детского коллектива. Активно включая детей в решение социально важных задач, такой коллектив обеспечивает многообразные формы общения, обусловливает возможности развития индивида как личности. Психолого-педагогическая задача при этом заключается в том, чтобы детский коллектив не воспринимался лишь как форма целесообразности, чтобы в глазах детей воспитательная функция коллектива отступала на второй план перед его социально полезной функцией. Иначе его воспитательное воздействие нивелируется, заменяясь влиянием так называемых неофициальных, неформальных детских объединений.



Детский коллектив, существующий в современной общеобразовательной школе представляет собой многоплановую систему, внутри которой дети могут быть членами объединений, разных по характеру и длительности существования.



Важную роль играет характер взаимоотношений, которые складываются между детьми в изменяющейся структуре постоянных и временных объединений, что проводит всех школьников через положение руководителей и исполнителей, формируя умения командовать товарищами и подчиняться товарищу, создавая развернутую сеть разно- образных связей, отношений.



Особое место в креплении межколлективных связей занимает целенаправленное создание временных объединений, позволяющих организовать деятельность детей в небольших группах, которым поручается выполнение кратковременных дел. Психологическое своеобразие этих групп состоит в том, что школьник в таком объединении, насчитывающем обычно всего несколько детей, постоянно находится под воздействием общественного мнения товарищей и не может уклониться от принятых норм поведения. Кроме того детям легче осуществлять самостоятельное руководство небольшим числом сверстников.



Но главное состоит в том, что только в небольших группах каждый ребенок может определить для себя такое положение в совместной работе, при котором он способен приложить все свои знания, силы и способности, т.е. возникает возможность для каждого выделить свою роль в общей деятельности, в наибольшей степени адекватную его индивидуальным склонностям.






К числу важных моментов в организации детского коллектива относится разновозрастное построение контактных объединений школьников. Разновозрастный состав детских коллективов нивелирует обычно существующую в объединении сверстников тенденцию замыкаться в кругу групповых интересов. Ребенок испытывает влияние каждой такой группы и, занимая в ней определенное место, в то же время сам воздействует на окружающих, оптимизируя собственное развитие.



Но этот путь реализуется лишь в многоплановой системе детского коллектива школы в целом, где в сложных структурных связях находятся контактные коллективы, разные по длительности существования, объему и содержанию деятельности.



В общешкольном коллективе складывается совершенно особая психологическая ситуация. Наличие для детей разных возрастов и занятых разными видами деятельности общих интересов: общешкольные дела, взаимоотношения классов, групп, бригад, штабов, кружков - создает возможности для установления между детьми развернутых типов отношений.



В частности общешкольный коллектив обеспечивает единство, дружбу, товарищество старших и младших школьников.



Ежегодно обновляясь, общешкольный коллектив сохраняет в то же время свои законы, обычаи, традиции и требования. В этом отношении он является постоянно действующей силой, помогающей создавать, стабилизировать, развивать интересы контактных коллективов. Чем больше выражены коллективные начала в общешкольном коллективе, тем прочнее спаяны контактные объединения детей; чем значимее, обширнее общая цель, зримее ее общественный характер, тем прочнее связи всех детских коллективов в их общей иерархии.



Целенаправленная организация разветвленного детского коллектива обеспечивает наиболее благоприятные психологические условия формирования коллективистских качеств личности каждого ребенка.

Коллективизм составляет одно из определяющих отношений личности в ее конкретной деятельности - творческое отношение к общественной делу, выражая потребность в деле, необходимом другим людям. Такую потребность нельзя сформировать в замкнутом коллективе, акцентированном лишь на достижении своих целей, что таит опасность развития групповщины. Нередко дети, проявляя внутри своего коллектива отношения товарищества, взаимопомощи, ответственности, не демонстрируют качеств коллективиста за пределами своего коллектива.



В чем причина слабой сформированности коллективистских качеств? В качестве одной из наиболее серьезных причин этого можно указать излишнюю замкнутость ребенка в коллективе.



Формирование коллектива класса, ученической бригады, несомненно, способствуют воспитанию у детей определенных отношений к своему коллективу, внутри коллектива. Однако даже товарищеские отношения, отношения деловой независимости все же сами по себе не идентичны коллективистским качествам личности отдельных детей, составляющих коллектив.



Коллективизм не может основываться лишь на делах своего коллектива, потому что быть коллективистом - значит болеть не только за дела своего коллектива. Главное в коллективизме - общественная ориентация деятельности, творческое отношение к любому другому человеку как к цели, а не как к средству деятельности.



Поэтому формирование подлинно коллективистских качеств личности предполагает "абстрагирование" от дел и целей конкретного коллектива, связь этих дел и целей с более широкими задачами других коллективов, образующих общество, именно на этом пути у подростка, юноши формируется личная ответственность за общие дела. В этом плане показательны данные, полученные в исследовании по выявлению условий формирования коллективистских качеств личности детей подросткового возраста. Схематично эти исследования выглядят следующим образом.



Возник, однако, вопрос о степени сформированности коллективистских качеств личности детей. Для выяснения этого был проведен дополнительный эксперимент. Смысл его состоял в косвенной проверке того, как поведет себя каждый подросток в ситуации вы- бора между личной и социально значимой целью. Оказалось, что те дети, которые длительно действовали в многоплановом коллективе, ориентируясь не на конкретные, хотя общественно важные цели контактных коллективов, а на общее, общественно значимое дело, обладают достаточно устойчивыми коллективистским качествами. Деятельность, выполняемая для общества, была для них важна потому, что это было связано с определением своего места в обществе, с формированием самосознания.






Следовательно задача взрослых заключается в такой организации просоциальной деятельности в условиях детского коллектива, которая обеспечивает ответственное отношение детей к общему делу в широком плане. Именно в этом случае происходит становление личности ребенка, для которого общественное дело - потребность.



Поэтому необходимо, развивая самоуправление детского коллектива, формировать отношения детей не только к цели данного коллектива (при сохранении ее конкретной значимости) , но и к общему делу вообще.



Полученные данные убеждают в необходимости одновременного включения детей в специально организованную "скользящую сеть" различных коллективов: а) учебных, трудовых, организационно-общественных, художественных, спортивных, игровых; б) постоянных, сезонных, временных; в) одно- и разновозрастных; г) малочисленных и многочисленных.



Такая подвижная сеть многоплановых коллективов при условии соподчинения социально значимых целей деятельности всех коллективов и подчинения решению общей задачи не позволяет ребенку замкнуться в кругу близких товарищей.



Она непрерывно включает малый коллектив в большой, группы детей одного возраста в разновозрастный коллектив, создавая переплетение взаимозависимостей, разрывая рамки своего конкретного, "нашего" коллектива, выводя детей в целом на общество. Причем это не формальный разрыв, когда ребенок участвует "то там, то тут", а система, которая, с одной стороны, способствует формированию непосредственно-личностного общения детей в коллективе, а с другой - обеспечивает осознание ребенком его включенности не только в данный коллектив, но и в общество.



В частности, большое число коллективов, в состав которых ребенок одновременно входит, не дает ему возможности стать в известную оппозицию, а скользящие формы разнопланового коллектива эту возможность исключают, создавая условия для разнообразного общения, общения в чистом виде, для построения отношений дружбы, сотрудничества, общих взглядов, интересов детей.



Итак, формирование личности человека-коллективиста требует организации системы многопланового детского коллектива, системы, а не конгломерата классов, групп, кружков, бригад и пр. При этом важно направленное включение каждого ребенка в развернутую социально одобряемую деятельность в системе именно такого специально заданного многопланового коллектива при соподчиненности целей каждого конкретного коллектива решению общих социально значимых задач. Необходимо подчеркнуть, что воспитание детей в коллективе, основу которого составляет система просоциальной деятельности - это не один из ряда важных воспитательных принципов, а особый, качественно своеобразный подход к формированию растущего человека как личности.

Социальная психология. Детский сленг



Тираж словаря всего 3 тысячи экземпляров. Немного? Да. Но стоит учесть, что его смели с прилавков буквально за несколько часов. Да и автор, прямо скажем, не слишком известен. Впрочем, думается, только пока. Потому что филологические изыскания юная Люси подумывает, по слухам, проводить и впредь. Люси задело, когда она узнала, что ее 52-летний отец и 54-летняя мать не понимают ни слова из того, о чем она говорит со своей 23-летней сестрой. “Вообще-то я написала эту книгу, потому что мне нравится, как разговаривают подростки, - призналась Люси. - Их язык гораздо более экспрессивен, чем язык взрослых. А то надоели мне эти вежливые формы и длинные слова, которыми пользуются взрослые”.



Вначале взрослых, особенно филологов и психологов, новость о популярности словаря Люси потрясла. Но, пролистав словарик, они поняли, что именно такой книжицы им недоставало в последнее время. Потому что все чаще мы, взрослые, попросту не понимаем собственных чад. И дело не в извечном конфликте отцов и детей, который скорее касается возрастной философии, различных аспектов мировоззрения юных и старых и т.д., а в разговорной лексике.



В последние годы язык стремительно меняется, во многом благодаря современным средствам связи - Интернету, мобильным телефонам с их эсэмэсками - экспресс-сообщениями всего на сотню знаков. Стоит ли говорить, что пионерами в освоении всего нового стала молодежь. Сначала у людей постарше волосы вставали дыбом, когда они читали, в интернет-форумах, чатах, сетевой переписке или в SMS, присланных родимыми чадами сообщения на новоязе: “Превед! Кекс не нравицца, жесть”. “Вася рулит, ржунимагу!” “Заказчег спит пацталом” и т.д. А еще можно про все окружающее говорить “готично!”, имея в виду, что вам что-то нравится, не нравится, что погода хорошая или плохая, обед вкусный и т.д. В общем, можно подумать, что по сравнению с нынешней молодежью Эллочка-людоедка из романа “Двенадцать стульев” была настоящим Цицероном, ведь ее словарь, включавший тринадцать слов и выражений, был куда более распространенным.



Только сравните: “Xo-xo!” (Выражает в зависимости от обстоятельств: иронию, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворенность.) Знаменито... Мрачный. (По отношению ко всему. Например: “мрачный Петя пришел”, “мрачная погода”, “мрачный случай”, “мрачный кот” и т.д.) Мрак... Жуть... (Жуткий. Например, при встрече с доброй знакомой: “жуткая встреча” и т.д.)



Кстати, если вам показалось, что вашему ребенку действительно не понравилась выпечка - кекс, то вы заблуждаетесь, потому что речь идет о парне. “Жесть” - это крылатое слово из фильма. Все эти “ржунимагу”, “превед”, “рыдал, када читал”, “пацталом”, “ваще” и множество прочих словечек - порождение Интернета и эсэмэсок. А еще есть совсем уж экспресс-язык, в котором слоги при возможности заменяются цифрами или отдельными буквами. Пошло это из английского, где буква “в”, к примеру, читается, как “би” и означает “быть”. В русском с этим посложнее, но и наша молодежь уже освоила словечки типа “О5”, “7Я” и т.д.



В общем, грамотные взрослые, особенно пожилые, в ужасе и атакуют специалистов-психологов и педагогов, требуя переучить продвинутых детишек и вбить им в головы любыми средствами, что правильно, скажем, писать “привет” и “познакомиться”. Дети в ответ на очередные потоки нравоучений только злятся и осваивают совсем уж непонятные для старших поколений словечки. Но при этом взрослые напрочь забывают, что главное - найти общий язык с собственными детьми, научиться понимать друг друга, а уж какими словами они будут изъясняться - не столь важно. Сам язык такой натиск переживет - и не такое переживал, выстаивал и обновлялся, так что за него можно быть спокойным. А вот за собственных детей - нет. Вот что рассказала профессор кафедры русского языка филологического факультета МГУ Марина Сидорова в одном из радиоинтервью: “Если говорить конкретно про “преведов-медведов”, то мои студенты и аспиранты, которые следят за статистикой, говорят, что мода на них уже проходит и скоро это останется только на маргинальных субкультурных сайтах”. Она считает, что русский язык выстоит под натиском интернет-жаргона и сленга текстовых сообщений так же, как в начале прошлого века выстоял под угрозой телетайпов, телеграфа и засилья аббревиаций. “Русский человек замечательно приспособился к форумам, чатам, интернет-дневникам, ко всей этой интернетной болтовне”, - говорит профессор.



Так что бороться с новоязом так же бессмысленно, как бороться с тем, что солнце восходит на востоке. И если вас тревожит язык вашего ребенка, лучше всего подойти к нему с тетрадочкой и записать объяснения непонятных вам слов. Кстати, сами сможете использовать их при необходимости - ваших ровесников это поначалу развеселит, а ваши дети, между прочим, смогут гордиться тем, что у них такие продвинутые родители.

Психология личности. Похвала ребенку



Задумывались ли мы над этим вопросом? Похвала может быть как полезной, так и принести вред. Вот что думают на эту тему психологи:



- Вредно, если хвалят ребенка за то, что ему дается легко, за то, что ему дано самой природой. Похвала не за труд, не за усилие, а всего лишь за наличие способности не дает ничего, что действительно было бы необходимо ребенку для его развития. А навредить она может, особенно при ее повторении. Повторение похвалы без необходимости действует как наркотик: ребенок привыкает к ней и ждет ее. Он проникается чувством своего превосходства над другими, а если не приучен к труду, реализующему его способности, то может не состояться как личность: эгоцентризм полностью замкнет его на себе, он весь уйдет в ожидание восхищения и похвал. Их прекращение вызовет тот хронический дискомфорт, из которого рождаются зависть, мелочная обидчивость, ревность к чужому успеху, подозрительность и прочие тягостные атрибуты эгоцентризма, несостоявшегося «гения».



- Вдвойне вредно хвалить того, кому что-то дается легко, ставя его в пример тем, кому это же дается трудно, вопреки усилиям. Ругая одного и хваля другого, навязывая его как пример первому, их противопоставляют друг другу. Сам факт несправедливой оценки усилия, вернее – замалчивание, игнорирование его, тяжело травмирует психику ребенка (и не только ребенка!). Это снижает побуждение к делу. А противопоставление не может вызвать желания «брать пример» с того, кого несправедливо хвалят. Напротив, оно только отодвигает их друг от друга, угнетая одного и развращая другого. Противопоставление культивирует нездоровое соперничество, которое стимулирует вовсе не прилежание, а эгоцентрические тенденции. Противопоставлением можно вызвать негативизм, отказ от тех видов деятельности, которые не гарантируют успеха.



- Вредно, когда хвалят слишком часто, безо всякой необходимости и неискренне. Это и обесценивает похвалу, и приучает к дешевому успеху, и способствует бездумному отношению к тому, что исходит от старших. Наблюдая за детьми, за их старшими, вы сами сможете увидеть и другие вредности необдуманной похвалы.



Как надо хвалить?

Только искренне, серьезно и убедительно. Отпускать похвалу в дозах, соразмерных с ее целью!



Для чего нужна похвала ребенку?

Для того чтобы придать ему уверенность в себе, если ее не хватает. Придать силы. Восстановить утраченное эмоциональное благополучие. Компенсировать нанесенный кем-то ущерб (любой)... Ребенку нужен огромный запас оптимизма на всю предстоящую жизнь. Назначение похвалы – пополнить этот запас или компенсировать его утрату. Среди полуграмотных стареньких прабабушек и прадедушек есть многомудрые воспитатели, очень чуткие к действию слова: «Хвалить-то с умом надоть!» И если замечена ими редкая и нужная способность в ребенке, они не скроют ее от него, дадут ему понять, что одарен. Но как! Мысль о ценности отпущенного природой дара внушается одновременно с мыслью об ответственности за этот дар, о серьезном к нему отношении: «Дар – он вроде бы даром, а отрабатывать его – всю жизнь...»



С какой стороны ни посмотришь, дефицитом серьезного, вдумчиво-уважительного отношения к ребенку вызваны многие минусы в его развитии, в том числе и эгоцентризм – тот самый, который не проходит со временем, и врастает в характер, по-разному уродуя его.



Один незаслуженно захвален и потому несносно спесив, заносчив, высокомерен.

Другой – не по размерам вины – публично пристыжен (бытует, к примеру, еще такая чудовищная форма садизма в детских садах – насильственное обнажение ребенка перед сверстниками на осмеяние и стыд), и теперь долгие годы он испытывает либо потребность спрятаться (этакий «эгоцентризм наизнанку»), либо приступы жгучей ненависти ко всему, что не он, либо еще что-нибудь столь же аномальное.



Третий, от природы стеничный (активный и сильный), не получил содержательной, созидающей направленности своей активности и теперь грубо навязчив в своем потребительском эгоизме.



Четвертый, привычно стоя в углу класса, обретает статус шута, но не такого, из которого мог бы получиться хороший цирковой клоун: у Юрия Никулина кроме таланта великого шута был тот уровень человеческого достоинства, который вызывает глубокое уважение, адекватное глубине этой богатой личности и серьезного актера. А кривляние из угла на потеху классу, вызванное потребностью компенсировать эмоциональную ущербность своего положения, становится – опять же на долгие годы – одним из ведущих штрихов психологического портрета: в нем самый жалкий вид эгоцентризма, который почти исключает самоуважение (а зачастую и без «почти»).



Пятый... Десятый... Вариантов эгоцентризма, помноженных на различные степени его патологии, необозримое множество...

Журнал. Проблемы современных детей



К сожалению, подобное ускоренное развитие не всегда идет на пользу, и ученые всей планеты бьют тревогу. Данные, собранные учеными после обработки многих тысяч опросов, свидетельствуют о том, что детей в возрасте от 7 до 11 лет беспокоят исключительно взрослые проблемы: материализм, проблема самовыражения, тревоги по поводу возможного краха карьеры (!), и страх перед "большим миром" вообще.

Некоторые специалисты даже сравнивают современных детей с теми людьми-зомби, которых отлично "отрисовал" мастер антиутопии Джордж Оруэлл. Отметим, что современные дети больше волнуются по поводу терроризма, экологических проблем, финансового кризиса - и намного меньше их волнуют обычные "детские" проблемы, как-то друзья, школа, экзамены.

Большинство родителей винит в случившемся образовательную систему, а вот те, кто занят в образовательной сфере, винят как раз родителей. Психологи считают, что винить ни тех ни других нельзя, поскольку в случившемся виновен весь современный мир, вся наша высокотехнологичная ускоренная цивилизация. Интересно также, что чем выше культурный уровень семьи, тем сильнее стресс, получаемый детьми, поскольку сами дети воспринимают стресс, получаемый родителями каждый день.

В настоящее время фильтр, который ранее отделял детей от внешнего мира, и действительно позволял побыть немного детьми, становится все тоньше благодаря телевидению, Интернету. Главное, как утверждают психологи, не стремиться вернуть то, чего нельзя вернуть, а просто убеждать детей, что они многое могут, и в результате к ним должна вернуться уверенность в собственных силах, что несомненно, поможет жить.

Если ребенок – единственный



Больше 60% всех российских семей, в которых есть дети, – это семьи с одним ребенком. Но еще в начале прошлого века такая ситуация была редкостью. И с тех времен за детьми, растущими без братьев и сестер, в нашем представлении традиционно закрепилась не лучшая репутация: избалованные, эгоисты, не приспособленные к жизни… Некоторые из этих стереотипов восходят к трудам австрийского психолога Альфреда Адлера (Alfred Adler). Еще в 1920-е годы он доказывал, что единственные дети в семье испытывают трудности в общении: не имея братьев и сестер, единственный ребенок «застревает» в своем психическом развитии на стадии, когда весь мир вращался вокруг него. Позже, в 1950-е годы, выступая в поддержку многодетных семей, французский психоаналитик Франсуаза Дольто (Francoise Dolto) утверждала, что единственные дети успешны в учебе, но с точки зрения взаимодействия с окружающими это совершенно неприспособленные люди. Работы современных психологов показывают, что единственные дети ни в чем не уступают тем, кто растет с братьями и сестрами, а по успехам в учебе, мотивации и самооценке даже имеют небольшое преимущество*.



И все же… Не самое простое испытание – быть единственным объектом любви своих родителей. Да, единственный ребенок наслаждается ею и привыкает к особым привилегиям. Но как сделать, чтобы они не сослужили ему дурную службу в дальнейшей жизни? Очень многое здесь зависит от поведения родителей.



Сокровище под контролем



«Я чувствовал, что меня направляет по жизни не слепой случай, а любящая рука и невидимое отцовское сердце бьется ради меня», – так начинает автобиографию великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. Он был единственным ребенком. Большинство единственных детей растут с глубинным чувством надежности мира и собственной защищенности. Знать, что сердца родителей бьются ради тебя, – что в детстве может быть более обнадеживающим и комфортным? «Но, чувствуя себя всемогущим в кругу семьи, единственный ребенок порой не решается на какие-то поступки за ее пределами: ведь там всегда есть опасность не оказаться героем», – говорит детский психоаналитик Анна Скавитина. Если такое поведение сохраняется во взрослой жизни, оно может стать для человека настоящим препятствием – как на социальном, так и на эмоциональном уровне. «В детстве я очень любила играть с папой, – вспоминает 25-летняя Вера, – мы бегали наперегонки, катались на велосипедах, играли в бадминтон. Зато в школе я ненавидела кросс, баскетбол, волейбол… До сих пор не люблю все командные виды спорта».



Для некоторых единственных детей родительская забота превращается в чрезмерную опеку и непрерывный контроль. «Из клуба ли, из гостей – я всегда должна была непрерывно звонить маме, – вспоминает Елизавета. – Мне было неловко перед друзьями. Родители страшно переживали, что со мной что-нибудь случится. В 10-м классе запретили мне поехать со школой в зимний лагерь: мол, я там заболею или случится еще что-нибудь похуже!.. Сейчас мне 28, а мама продолжает звонить мне по нескольку раз в день. Я никак не решусь попросить ее оставить меня наконец в покое».



Иллюзия равенства



Если посмотреть на 11-летнюю Анастасию, когда она идет по улице со своей мамой Аленой, нетрудно догадаться, что Настя – единственный ребенок. У них с мамой одинаковая походка, они одеты в одном стиле и болтают как лучшие подруги. В семье, где ребенок единственный, часто нет разделения на взрослых и детей: дети перенимают некоторые «взрослые» черты – и наоборот. В семье царят принципы демократии, а не педагогики, и у ребенка создается иллюзия равенства.



Нередко родители называют своих единственных детей «мой лучший друг» или даже «моя младшая сестренка», а дети вторят: «Моя лучшая подружка – это мама». Большинство современных родителей уверены, что это очень хорошо – быть лучшим другом своего ребенка. Но те ли это отношения, которые ему нужны? «Дети, как правило, принимают тот стиль отношений, который им предлагают родители, – поясняет Анна Скавитина. – Но если, например, у девочки уже сложились дружеские отношения с мамой или отцом, может оказаться, что ей нет необходимости искать общения за пределами семьи». Если в жизни единственного ребенка родители играют роль друзей, то выполнять роль родителей оказывается некому. «Ребенку очень важно видеть в родителях образец взрослого поведения и отношения к жизни, – рассказывает детский психолог Александр Венгер. – Крупнейший психолог Даниил Эльконин называл это «идеальной формой»: таким я пока не являюсь, но хотел бы стать со временем. А если я уже сейчас чувствую, что мы с родителями одинаковые, то мне некуда расти». Это не значит, что не надо дружить со своим ребенком: важно найти равновесие.



Один на один



Положение единственного ребенка способствует раннему психологическому созреванию: постоянно участвуя в жизни взрослых, он рано учится анализировать поступки других людей, начинает проявлять интерес к интеллектуальной деятельности, например к чтению. С другой стороны, ранняя психологическая зрелость может быть следствием моральной и психологической нагрузки, которую перекладывают на ребенка родители. Положение становится особенно деликатным, если он живет в неполной семье (чаще всего – с мамой). Мама, полностью поглощенная заботами о своем ребенке, склонна строить с ним эгоистичные отношения, что может привести к смещению ролей. «Если девочка становится маминой лучшей подружкой, то мальчик, которого мать чрезмерно окружает своей нежностью, бессознательно превращается в ее запретного любовника, – объясняет Анна Скавитина. – И это результат естественной логики развития их отношений: чем сильнее самой маме не хватает любви, тем более страстными будут ее отношения с сыном». «Чрезмерно сосредотачиваясь на ребенке, мать фактически эмоционально эксплуатирует его и отгораживает от окружающего мира, прежде всего – от сверстников», – дополняет возрастной психолог Галина Бурменская.



Какими могут быть последствия? Став взрослым, сын будет по-прежнему держаться за маму, бояться жизни и коллекционировать свои любовные неудачи: ведь ни одна женщина не сравнится с той, которая любила его так беззаветно! «В такой семье мальчик от рождения «женат» – на своей маме», – комментирует Анна Скавитина. У девочки могут возникнуть проблемы иного рода. Полностью идентифицируя себя с матерью, она становится ее зеркалом, отражением ее бессознательных желаний. «Нередко в подростковом возрасте дочь и мать превращаются в настоящих соперниц, – продолжает Анна Скавитина. – Для того чтобы освободиться от влияния матери и обрести независимость в такой ситуации, подросток не может найти другого пути, кроме открытого конфликта».



«Мама как будто сделала меня своим доверенным лицом после развода с отцом, – вспоминает Вячеслав. – Я очень быстро узнавал все, что происходило между ней и папой – и об их личных конфликтах, и о неурядицах с деньгами. Мне так надоело играть роль посредника, что в 17 лет я ушел из дому и бросил учебу. Сейчас мне 35, а они до сих пор продолжают использовать меня как посредника. Мне кажется, будь у меня братья или сестры, родители не вешали бы все на меня одного».



Чувствуя на себе такую ни с кем не разделенную ответственность, взрослея, ребенок будет либо яростно защищаться от других людей, либо, наоборот, постоянно обо всех заботиться, станет образцовой «жилеткой». Поэтому маме, которая воспитывает ребенка одна, стоит подумать, есть ли у нее в жизни собственные интересы, остается ли время лично для себя, продолжает ли она вести интимную жизнь. «Дело не только в интимной стороне: важно, чтобы мать жила полноценной жизнью, не замыкаясь исключительно на ребенке и не «посвящая ему всю свою жизнь», – поясняет Александр Венгер.



Вне конкуренции



«Моя подруга, которая росла с двумя братьями и сестрой, вспоминает все истории из своего детства так: «Это было тем летом, когда Ксюша пыталась научить меня кататься на велосипеде… А это было, когда Саша постирал в стиральной машине шариковую ручку и испортил мое платье», – делится 29-летняя Нина. – А нас всегда было трое: мама, папа и я. Каждый сам решал, чем заняться…» «Братья и сестры помогают друг другу взрослеть: в общении они учатся выражать и контролировать свои эмоции, учитывать и уважать других людей, отстаивая при этом себя и свои интересы, развивают доверие к своей совести, своей интуиции, к себе самим, – рассказывает Галина Бурменская. – Вместе они постигают истинное чувство братства. Единственные дети часто лишены этого и таким образом психологически менее защищены». Вырастая в одиночку, дети ведут себя по-разному. Кто-то ищет родственные души за пределами семьи. «Я сам выбрал себе братьев и сестер, – гордо говорит 20-летний Николай. – У меня всегда было много друзей. Мне кажется, друзья – это даже лучше: они не завидуют и не ревнуют». А кто-то постоянно ощущает одиночество и пустоту.



Не привыкшие делить с кем-то еще внимание взрослых, они нередко страдают с самого детства. Если, например, в школе не складываются привилегированные отношения с учителем, они чувствуют обиду и разочарование. Они теряются или становятся неадекватно агрессивными при малейшем конфликте с одноклассниками. «Дело в том, что у единственного ребенка нет опыта построения отношений сотрудничества, и поэтому вместо них он начинает строить отношения конкуренции», – говорит Александр Венгер. «Эпизодическое общение с другими детьми под присмотром взрослых, например в рамках творческих студий или на занятиях по подготовке к школе, не может заменить систематического общения. Именно оно учит ребенка учитывать позицию другого и согласовывать свои действия с ним, а не просто подчиняться авторитету или превосходству, что неизбежно при постоянном общении с родителями, которые никогда не могут заменить сверстника», – продолжает Галина Бурменская.



Как его воспитывать?



Самое важное – быть открытыми для внешнего мира. «8-летнюю Ульяну родители привели ко мне на консультацию, потому что она панически боялась насекомых, – рассказывает Анна Скавитина. – Я спросила у родителей, часто ли они приглашают к себе гостей. Мой вопрос их очень удивил. Нет, к ним никогда не приходят гости. На символическом уровне насекомые, которых боялась Ульяна, были единственными существами, которые проникали в ее дом. Девочка избавилась от фобии, как только родители научились приглашать к себе друзей. Зовите в гости одноклассников, друзей и подружек своего ребенка, его двоюродных братьев и сестер. Поддержите его желание заниматься в кружке или спортивной секции, предложите свои варианты – важно, чтобы у него была возможность сопоставлять себя с другими детьми».



Поскольку интеллектуальное развитие единственного ребенка идет в ускоренном ритме, у родителей велико искушение пораньше отправить его в школу. Но далеко не всем детям полезно рано садиться за парту. А для единственного ребенка, привыкшего быть звездой в кругу семьи, это может оказаться слишком большим испытанием. «Школа – это не только учеба, это новая система отношений, – продолжает Александр Венгер. – Выстраивать их он может оказаться не готов. Чем он будет старше, тем больше у него будет шансов научиться этому. Кроме того, успешность в младших классах зависит не столько от знаний, сколько от умения сидеть за партой, внимательно слушать учителя. Единственные дети нередко неусидчивы просто потому, что им меньше приходится себя сдерживать. С возрастом и эта трудность проходит».



В остальном же успех воспитания единственного ребенка зависит от всем известных вещей. Прислушивайтесь к нему, присматривайтесь к особенностям его личности, внимательно наблюдайте за его реакциями, поддерживайте с ним открытые отношения, но не забывайте и об уважительной дистанции. Единственный ребенок растет не хуже других детей, когда его понимают родители.



Мы знаем прекрасных людей, выросших без братьев и сестер, и у них немало преимуществ: они бывают более ответственными, более развитыми, более чуткими к родителям. Когда в семье растет только один ребенок, это не плохо и не хорошо – это реалия нашего времени.

Публицистика. Имя ребенка



Подобрать имя новорожденному малышу – дело непростое. На выбор имени ребенка влияют и традиции семьи, и модные веяния, и национальные, религиозные корни, и даже политические взгляды родителей.



Тяга к корням



Доцент филологических наук РГУ имени Канта Анатолий Варфоломеев занимается исследованиями калининградских имен уже 10 лет. По его наблюдениям, за последнее время наметилась четкая тенденция к предпочтению старорусских имен. Гораздо реже стали встречаться некогда распространенные имена Елена, Лариса, Вера, Петр, Олег, Николай. Сейчас все чаще встречаются карапузы, нареченные Мирославами, Миронами, Лукьянами, Гордеями и Тихонами, Асями, Алевтинами, Мартами, Стефаниями и Ярославами. В моде Полины, Дарьи, Владиславы и Андреи.



Скорее всего, причина в том, что нынешнее поколение Лен, Оль, Сереж и Дим хочет дать своему ребенку имя, не самое популярное в годы собственного детства. В противовес недавней моде на иностранные имена молодые родители обращаются к старым исконно русским наречениям. Результатом становится аномально большое количество Насть, Даш, Данил и Никит в одной песочнице. При этом интересно, что имя Александр, столь любимое калининградцами, прочно закрепилось в первой тройке лидеров и держится там уже пять десятилетий подряд.



Все больше становится и восточных имен, которые дают своим детям переселенцы из южных республик. Не последними по частоте в калининградских ЗАГСах стали имена Гурам, Ашот, Магомед, Лейла, Феруза.



Математика благозвучия



В основном при наречении малышей большинство родителей ориентируется на благозвучие имени. Именно по этой причине не прижились многие имена, изобретенные в годы Советской власти, такие как Даздрасмыгда (Да здравствует смычка города и деревни), Пофистал (Победитель фашизма Иосиф Сталин), Роблен (Родился быть ленинцем), Лелюд (Ленин любит детей), Порес (Помни решение съездов) и Перкосрак (первая космическая ракета). Другие же, более благозвучные (Вилен, Владлен, Ким, Октябрина) появляются до сих пор. Так называют малышей в честь бабушек и дедушек.



Важно и хорошее сочетание имени с отчеством.



- Вот у меня самого очень неудобное имя для отчества - «Анатольевич», - говорит Анатолий Варфоломеев. - И представляете, я сына назвал бы, допустим, «Никифор». Было бы неблагозвучно. Поэтому для сына я назвал его «Алексей». И даже просчитал по совокупности значения звуков: звуки ведь бывают разными по восприятию «хорошими» или «плохими», «темными» и «светлыми», «нежными» и «грубыми». Например, звуки «ы» и «у» большинство людей считает темными. Может даже это учесть, существует специальная математическая формула расчета благозвучности имени.



Нестандартные решения



Но как и во все времена родители новорожденных склонны к оригинальности - экзотические имена день ото дня регистрируются в городских отделах ЗАГСа.



Так, например, родители маленьких Люка, Леи и Лукаса, скорее всего, были ярыми поклонниками «Звездных войн». Те же, кто назвал сына - Амур, а дочек - Ангара, Кама или Неринга, явно скучали по родным местам. А папа и мама девочки Флоренции, вероятно, решили увековечить память о своем медовом месяце.



Браки с иностранцами и латино-американские фильмы привели к невероятному размножению двух и трех составных имен. Анна Мэй Юля, Арина Мелани, Тимоти Сергей, Уильям Евгений Машер - в одном лице, такие имена занимают примерно пятую часть всего списка наименований. Другие родители, видимо наоборот считают, что чем короче имя, тем лучше. Вот и появляются вместо Иванов, Евгениев, Эдуардов и Павлов, в свидетельствах о рождении Вани, Жени, Паши и Эдики.



Однако это еще цветочки. Вот примеры имен: Ирода, Кулханум, Христодула, Кнарик, Гайка Леэви Олави, Аддолората Римма, Айтач или Самая. Определить происхождение этих имен не под силу даже профессиональным филологам.



Думайте сами, решайте сами



Неизменно одно, к выбору имени родители должны относиться со всей серьезностью. В любом случае, имя должно быть обдуманным, а выбор - осознанным.



- Я бы не стал говорить как эзотерики, что «имя влияет на судьбу», - говорит Анатолий Вафоломеев. - Но то, что имя человека оказывает влияние на его собеседника - это для меня, как для ученого, исследователя в области психосемантики, безусловно. С неудобным именем-отчеством человеку сложнее живется, это факт. Бывает, например, что нежное красивое имя Милена у людей с медицинским образованием вызывает отторжение. Потому, что есть такой медицинский термин «малена» - зловонные фекалии.



Сотрудники ЗАГСа вправе лишь оказывать помощь в выборе имени. Решение вопроса о том, какое имя должно быть присвоено новорожденному, предоставлено только родителям.

Аура человека является критерием его здоровья и счастья. Недаром аура у влюбленных розового цвета.

Они видят мир через  "розовые очки". Влюбленные  ошибочно думают: если они счастливы, значит, все люди вокруг тоже счастливы. Аура у влюбленных сливается в единое целое, поэтому дети у них рождаются здоровыми, сильными и счастливыми.

Аура человека свидетельствует о том, что человек думает. Каждый человек - есть продукт своих мыслеформ. "Что посеешь, то и пожнешь". Какие родители, такие и дети. "Яблоко от яблони не далеко падает".

Хотите воспитать умных детей — позвольте им верить в чудеса


Вы верите в волшебство или сверхъестественные сюжеты? Как насчет гномов, эльфов, драконов или русалок? Может быть, вы убеждены в существовании загробного мира, доисторических цивилизаций, инопланетян или магов? Если вы хоть раз ответили положительно, то значит ваше мышление шире, чем у окружающих. И особенно это верно для детей.

Просмотр фантастических фильмов и мультиков может принести пользу детям. По мнению ученых, нереальные сюжеты развивают творческие способности, стимулируют воображение и расширяют мышление ребенка. Дети начинают смотреть на мир другими глазами. Как сообщает Science Daily, к такому выводу пришли исследователи из Ланкастерского университета в Великобритании.

Ученые из этого университета одними из первых заинтересовались вопросом о том, как сверхъестественные образы влияют на мышление детей. Проведя серию исследований, они пришли к убеждению, что сверхъестественные сюжеты полезны для развивающегося сознания ребенка.

Исследователи разделили детей на две группы и показали им два 15-минутных сюжета из фильмов о Гарри Поттере. Детям первой группы досталась феерия из фантастических сюжетов, детям второй — более заурядное содержание. Затем детей просили изображать различные сюжеты, например, кролика или процесс вождения автомобиля. Их также просили предложить варианты альтернативного использования чашки.

Оказалось, что даже после такого короткого сеанса дети из первой группы были более успешны в творческих тестах и продемонстрировали более успешные результаты, чем дети из второй группы.

Источник: http://www.newsland.ru/news/detail/id/919077/

Доведёт конфетка до… пьянки?

Традиционно родители пугают детей тем, что у них станут болеть зубы, если они будут есть много сладостей. Да и сами взрослые так считают. Однако они и не подозревают, что в неумеренной любви к сладостям в детстве таится еще риск стать… алкоголиком во взрослой жизни.

Эти удручающие факты были недавно установлены в ходе серьезных исследований. Сахар, как и алкоголь, запускает в мозгу выброс наших внутренних «наркотиков» - эндорфинов и «гормона счастья» - допамина.

Сначала, в детстве, вся эта «химия удовольствия» запускается с помощью сладкого, а потом уже зависимые от нее люди переходят на более сильный - алкогольный стимулятор.

Причем возможны и промежуточные стадии - прием сахара и спирта вместе, в виде слабоалкогольных коктейлей. Психиатры считают их настоящими провокаторами алкоголизма.

Избыточное потребление сахара чревато для практически здоровых детей развитием еще одного чрезвычайно неприятного состояния. Речь идет о так называемой функциональной гипогликемии (снижение уровня сахара в крови).

Что же происходит с практически здоровым ребенком? У него поджелудочная железа выделяет вполне достаточное количество инсулина, чтобы все время поддерживать сахар в крови на нормальном уровне. Но это, если не злоупотреблять сладостями.

Когда же систематически потребляется много сладкого, да еще на протяжении длительного времени, поджелудочная железа вынуждена реагировать на это повышенной секрецией инсулина. А это далеко не безразлично для организма.

Гипогликемия может повторяться часто и длиться годами, нередко проторяя путь диабету. Диабет и гипогликемия зависят от состояния секреторной функции поджелудочной железы. По существу, это два аспекта одной и той же болезни.

Гипогликемию считают фоном, на котором как раз и развиваются наркомания, алкоголизм, пристрастие к курению табака, возникают асоциальные явления. По некоторым данным, гипогликемия может усугублять течение или затруднять лечение многих серьезных болезней, среди которых язва желудка, эпилепсия, подагра, псориаз, рассеянный склероз.

Специалисты считают, что снижение уровня сахара в крови ведет к кислородному голоданию, к которому особо чувствительны клетки головного мозга. Этим и объясняется вся нервно-психическая симптоматика гипогликемии. Одновременно снижение уровня сахара в крови может влиять на продукцию гормона роста и адреналина.

Гипогликемия для детей представляет гораздо большую опасность, чем для взрослых. У взрослых нервно-психические расстройства, возникшие на почве неправильного питания, можно вылечить без каких-либо последствий для организма. У детей запущенные случаи гипогликемии могут вызывать задержку умственного развития и серьезные нарушения мозговых функций.

Чаще всего это проявляется состоянием гиперактивности. Дети становятся невротичными, в ряде случаев возникают психопатические явления. Они подвержены беспокойству и неуемности, все время стремятся куда-то бежать, агрессивны в слепом побуждении к разрушению. Они отрицают все, противодействуют всему, отказываются от всего.

Что касается депрессии, то она часто развивается, когда человек лишается стимулятора в виде сладостей в большом количестве. Конечно, она не идет ни в какое сравнение с алкоголизмом, но, как говорится, хрен редьки не слаще.

Сегодня трудно добиться, чтобы ребенок не стал сладкоежкой. Когда он постоянно просит конфетку, проще дать ее, чем уговаривать или отвлекать. Да и наша психология играет роль: вырастет - еще горечи нахлебается, считают родители и особенно бабушки.

Им помогают и пищевики: трудно найти детские продукты без избытка сахара. С точки зрения бизнеса это объяснимо: дети любят сладкое (это научный факт), и продать им иное сложно.

Между тем сломать вкусовое пристрастие к сладостям можно. Вместо конфет и сладких булочек держите дома аппетитные фрукты и ягоды (можно и сухофрукты, сделанные без добавки сахара). Сгодится и хороший горький шоколад с минимальным содержанием сахара.

- Покупайте сладости редко и понемногу, чтобы их хватало на один прием.

- Не используйте сладости в качестве вознаграждения для ребенка, это только лишний раз усиливает их эффект как «стимуляторов настроения».

- Старайтесь не покупать ребенку готовые детские продукты. Делайте творожки, йогурты, мюсли и прочие блюда сами из молочных продуктов, круп, ягод и фруктов с минимальным количеством сахара или без него.

Людмила РОЗАНОВА

МАТЕРИНСКАЯ МАГИЯ
 :227)
Материнская магия - самая мощная магия и самое эффективное средство нейтрализации негативной энергии. Мать связана со своими детьми до конца своих дней, образ матери - важная эмоциональная составляющая человеческой жизни и судьбы.
Материнское благословение

Материнское благословение - это благоприятное влияние матери на своё дитя на тонком уровне. Большинство матерей считают, что благословение детей связано с согласием на вступление в брак, однако благословение необходимо во всех делах, чтобы справляться с жизненными неурядицами.

Мать может дать благословение перед перед любым значимым событием в жизни её ребёнка, концентрируя поток самых добрых мыслей, которые также будут иметь функцию защиты от всякого зла.

Материнская магия действует с самого младенчества и не исчезает во взрослой жизни ребёнка. К примеру, первое посещение детского сада или школы предполагает разлуку и определённую долю опасности, поэтому мама словно обволакивает ребёнка своей любовью, создавая вокруг него невидимый защитный кокон.

Материнская магия действует на очень больших расстояния, а материнское благословение - сильнейший оберег.

А что если родителям не очень нравятся затеи своего ребёнка? Так или иначе, отказать в благословении - значит обречь своего ребёнка на наудачу, либо реализация задуманного будет угрожать его здоровью, на пути возникнет много препятствий и опасностей.
Материнское проклятие

Истории с материнским проклятием - известны и в целом очень схожи между собой, например, когда мать в сердцах проклинает дочь, то вскоре происходят события, заканчивающиеся смертью ребёнка.

Энергетически дети являются продолжением своей матери, следовательно их биополя почти идентичны. Сходство биополей означает уязвимость друг от друга. Мама, не ведающая о приёмах магии, способна нанести вред своему ребенку неумышленно.

Впервые особенности материнской порчи изучил академик Бронников в конце 20 столетия. Как биоэнергетик, он уверен, что материнская порча имеет вид тёмных сгустков, пробивающих ауру человека на уровне солнечного сплетения. Подобное воздействие могут оказывать и все близкие родственники, вот почему родовое проклятие считается самым сложным.

Восстановление биополя происходит слишком медленно, либо негативная информация сохраняется на всю жизнь.
Слово - не воробей

Психологи солидарны с биоэнергетиками в том, материнские слова - это программа. Слова матери - это психологическая установка, слова воспринимаются на подсознательном уровне. Пожелания матери - пожелания имеют свойство исполняться. Поэтому матери необходимо иметь контроль над чувствами, с которыми любые слова произносятся.

В момент ссоры происходит выброс таких негативных энергий, которые имеют свойства порчи . Не говоря уже о таких словах, как "чтоб тебя..." и т.п.

После злых слов, сказанных в сторону ребёнка необходимо искреннее раскаяние, сопровождающееся недельным постом, только это может очистить биополе родного человечка от негативных сгустков. Если же материнская порча уже успела «внедриться» в ауру, то можно говорить от наличии родового проклятья, и жизнь ребёнка не будет счастливой даже при самом благоприятном стечении обстоятельств.